1．成果解決教學問題的方法（不超過1000字）

（一）以融破局：重構課程教學與信息技術的融合形態

1.融合先進理念：面向數智技術與外語課堂的交互邏輯，建構智慧外語教學理念

面向職業性、應用型學習需求，將技術作為基礎要素嵌入教學過程，將傳統師生關系全面轉向“師—機—生”關系，融合建構形成“職場導向、產出導向、個性導向”新時代英語智慧教學理念。

2.融合增值標準：面向數智時代的發展需求，確定教學目標標準

面向數智時代的能力需求，明確開放教育“培養學生在職場活動中使用英語進行交際的實際能力”目標，構建“目標—內容—評價”一致的一體化增值標準。以真實職場任務融入AI素養、跨文化溝通、信息檢索與表達等核心能力，綜合學習過程中的學習行為及表現數據，完善教學系統化設計，實現語言應用能力與數字化素養的協同達成與“以學定教”的閉環改進。

（二）“以學定教”：強化職業能力的培養，優化多模態教學生態

1.以學生職業能力發展的需求，確定教學內容設計

面向北京國際化、超大城市外語應用場景，錨定“英語+行業”的復合型職業能力需求，建設開發適配不同職業背景的《商務英語》《管理英語》《理工英語》和《人文英語》等四個類別不同層次的16門課程教材。該系列教材的使用學生超過300萬，并榮獲“首屆全國教材建設獎”一等獎。

2.以學生學習支持服務的需求，確定教學空間和過程

創設以Moodle在線精品課程、移動學習App、人工智能口語和寫作學習平臺、數字人虛擬教師以及社交平臺“五位一體”、聯通融合的智慧教學空間。教學空間構建起師生互動、人機協同、人與資源深度聯結的多向度對話網絡，通過虛擬數字人的對話、教師的即時指導、基于知識圖譜的智能推送，為學生提供其學習狀態、個性化的教學內容、學習路徑和教學支持服務，