10月17日，北京開放大學2025年學術活動月開幕式暨北開博士共享科研賦能新實踐論壇成功舉辦。本次活動是學校為深入貫徹落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》精神，推進“三個轉型”發展戰略而首次集中策劃的多主題系列學術活動，旨在為全校教職工搭建高水平學術交流平臺，促進研究成果展示與科研素養提升。開幕式及論壇吸引了校內及系統分校教師的積極參與，現場座無虛席。

北京開放大學黨委委員、副校長王月海為2025年學術活動月開幕式致辭，他指出，本次學術活動月以“開放·匯智·創新”為主題，是學校把握教育深刻變革大勢、推動高質量發展的重要舉措。他強調，在人工智能重塑教育形態、終身學習成為時代命題的背景下，北京開放大學作為首都終身教育體系的重要力量，必須堅持以科研創新驅動教學改革，以開放融合拓展辦學格局，以數字智能賦能教育生態。他鼓勵廣大教職工珍惜此次學術交流機會，凝聚共識，共同為學校學術發展與服務學習型城市建設注入力量。

本次論壇共邀請我校及分校9位博士，圍繞開放教育轉型、終身教育、質量評價、人工智能等前沿領域分享了研究成果與實踐經驗。

在教育轉型與體系構建方面，王喜雪博士在報告中直面教育強國背景下開放大學的轉型之問，剖析了當前開放教育存在的“供給單一”與“服務粗放”兩大困境，并鮮明指出開放大學必須從傳統的“學歷供給者”轉向“終身教育服務者”。東城分校姜玉蓮博士結合開放教育質量評價的痛點，提出了向“循證”新范式的轉變路徑，通過融合多模態數據，系統構建了包含過程、結果、發展三大證據鏈的質量評價框架。

在社會服務與教育關懷方面，殷丙山博士系統展示了我校在構建北京老年教育新體系方面的實踐與成果，報告以大規模實證調研為基礎，通過“樹品牌”打造可信賴的教育形象，“強供給”構建覆蓋全市城鄉的四級網絡，“重特色”立足首都資源開設特色課程。黃振中博士聚焦“一老一小”問題，從國內外實踐案例出發，探索“老幼共托”從托育到終身學習的銜接機制。

在學術表達與科學研究方面，王小蘭博士生動闡釋了研究性寫作中“文氣”與“腔調”的融合之道，報告結合豐富案例，從開篇立意、文獻綜述到結論撰寫，分享了如何涵養文氣、打磨腔調，讓嚴謹的學術論證因個性的表達而更具生命力。周瑩博士分享了其在拖延行為干預領域的最新研究成果，研究基于網絡自助干預模式，初步驗證了干預方案在緩解拖延行為方面的有效性。

在數智賦能與教學創新方面，大興分校張新玲博士分享了開放教育中“高級財務會計”課程的教學創新與實踐策略，提出“以學生為本”的教學理念，通過生活化案例、會計準則情境化解讀等方式，激發學生學習興趣，提升專業素養。李高波博士介紹了會計學本科學位論文指導中的“能力與數智”融合模型，圍繞“問題洞察、系統規劃、專業嚴謹、有效溝通、閉環改進”五大維度，將論文指導從“寫作糾偏”升級為“能力塑造”。艾海明博士分享了通過AI技術解析學習者的行為數據、能力基底與興趣偏好，構建精準的“學習者畫像”，從而實現學習路徑的智能規劃與資源的精準推送，推動教師角色向學習引導者轉型。

整場論壇議題緊扣時代脈搏，直面開放教育發展的核心議題，既有理論建構的深度，也有實踐探索的溫度，充分展現了北開博士群體敏銳的學術視角、扎實的研究功底與強烈的使命擔當，為學校轉型發展提供了有力的學術支撐與智力啟示。

供稿：科研外事處

審核：張琳琳