2017年11月4日，由我校社會教育學院承辦的河北省大名縣幼兒園教師專業發展網絡研修項目結業典禮在河北大名縣實驗中學禮堂召開。

該項目自2017年4月22日啟動以來，大名縣共有8個鄉鎮的412名鄉村幼兒教師參加了本次網絡研修，有115名教師獲得了優秀證書。為了總結項目實施以來的學習成效，推進后續實踐，項目組帶領課程專家、導學教師親赴大名，與來自大名縣的300余名教師通過互動交流的方式全面總結了項目的成果。

項目負責人、北京開放大學社會教育學院院長高勤麗從項目學習需求調研、課程設計、網絡研修過程、資源建設、導師學員反饋等多個角度對本次項目進行了深入細致地梳理、總結和回顧。這種基于網絡學習平臺的數據分析及學員、導學教師體驗式的學習案例回顧與總結，將參會人員再一次帶入學習研修的過程中。

大名縣教育局領導宣讀了大名縣幼兒園教師專業發展網絡研修各項優秀名單，為優秀學員、優秀研修小組、優秀幼兒園、優秀鄉鎮頒獎并合影留念。

“本次培訓活動對于培訓學員來講，不僅僅是教學技能的提升，更重要的是視野的拓展以及目標的升華”，樂平基金會項目負責人劉韻的發言說出了全體參訓學員的心聲。

優秀學員代表、優秀組長代表、大名縣本地導學教師代表、項目導學教師代表、優秀幼兒園領導等項目參與者分別分享了自己在本次培訓中的收獲以及在學習中的故事。大家紛紛表示通過本次研修不僅了解了幼兒的特點，懂得了尊重幼兒的個體差異，更提高了專業能力，深入理解了《綱要》和《指南》的精神與要求，建立了研修成果轉化為教育實踐的機制。希望今后能夠繼續得到項目的支持。

下午，項目專家、北京市教育學會陳鶴琴教育思想研究會理事長張鐵道博士組織了一場別開生面的深度互動研修活動，各組充分討論了研修收獲、小組研修機制、導學教師作用、園本教研變化等。大家暢所欲言，深入總結了研修的收獲和成果，討論了項目持續優化的方案及服務于教育實踐的具體策略和方法。

在京津冀協同發展背景下，北京開放大學社會教育學院利用北京的優質資源并以定制課程和網絡技術為載體，幫助河北大名縣農村幼兒教師開展了為期四個月的線上線下的混合式研修，促進了優質教育資源的共享和農村幼兒教師的專業發展。這既是響應京津冀協同發展戰略的一項務實工作，更是以“互聯網+”為創新要素，探索農村教師專業發展有效模式的創新實踐。