為貫徹黨的二十大關于“推進教育數字化,建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”精神，落實《中共中央國務院關于加強新時代老齡工作的意見》要求，積極應對人口老齡化國家戰略，主動適應首都新時代老齡事業發展要求和老年朋友積極向上的學習需求，更好地發揮系統辦學、資源匯聚、信息技術優勢，北京老年開放大學啟動包含通識、教育、健康生活、文化藝術在內的14門精品在線開放課程建設，加快推進老年教育課程資源數字化轉型，打造高立意、高質量、高標準的“互聯網+老年教育”數字化課程建設模式。在開展“智慧助老”之機，讓廣大老年朋友利用智能設備，持續有效地開展學習交流，不斷提升數字課程實效，推動老年教育教學服務改革創新，不斷深化積極老齡觀、健康老齡化理念在學習中提高認識，在生活中努力實踐。

北京老年開放大學在實施數字課程建設中，堅持理念先行、主題指引、實踐探索的研發思路，積極發揮教育導向、思想導向、行動導向作用，引領全市老年教育課程資源轉型。圍繞宣揚科學養老理念、普及法律保障機制、傳播養老惠民政策、加強健康安全教育等方面創新開發課程內容，推動老年教育數字化課程向內涵式發展。

一、聚焦思想建設，提升對積極老齡觀、健康老齡化理念的認識“高度”

構建老年友好型社會，落實積極應對人口老齡化國家戰略，離不開積極老齡觀、健康老齡化理念的宣傳貫徹，使其成為老年群體乃至全社會共有的價值導向和基本遵循。在數字化課程的研發中，我們致力于將思想教育作為首要任務，貫徹積極老齡觀、健康老齡化理念，不斷提升認識高度。比如《樹立積極老齡觀》《幸福老年生活》課程，幫助老年人充分認識和正確看待人口老齡化，如何在認知、情感、行為層面積極面對老年生活；《老年時裝搭配與美妝》《太極拳》課程，讓老年人掌握社交服飾搭配與護膚日妝技巧，運用太極舒經活血、調息理氣，增強人體系統內部的和諧統一。通過案例介紹、典型經驗促使老年人在學習中獲得更深刻的感悟，擁有更健康的體魄，追求更高的生活質量和生命質量。再比如，《老年人權益保障》《養老政策應知盡知》兩門課程，充分體現黨和政府為應對老齡化，出臺的養老保障措施和服務保障機制，為老年人社會生活提供切實有效的支持服務，增加老年人的幸福感、獲得感和安全感。在學習中，助推積極老齡觀的養成，不斷筑牢思想認識、強化精神力量、促進身心健康，將積極有為、健康向上的自覺行動與家庭和社會生活相融合，展現“不落后”的積極心態，體現“被需要”的社會價值。

二、聚焦課程體系，加強課程內容由娛樂型向教育性轉變的“深度”

老年教育在持續的探索發展和實踐積累中，構建了以休閑娛樂為主的豐富的課程體系，不斷滿足老年人興趣和社交的雙重需求。隨著人口老齡化進程的加快，老年教育更肩負起推進積極老齡化和推動終身學習的責任與使命。老年教育課程要發揮課程育人的主要功能，使教學內容與老齡事業發展的目標相適應，注重由文化娛樂性向知識教育性轉變，強調教學內容循序漸進不斷加深。

課程內容兼顧老年通用知識和生活實用常識的普及，側重思維開發和技能培養。比如《樹立積極老齡觀》幫助老年人了解老齡化基本國情和發展機遇；《老年人安全教育》學習生活安全防范和應急處理；《隔代教育（0-3歲）》《隔代教育（3-6歲）》更新家庭教育觀念和育兒理念；《家庭生活管理之收納》幫助老年人建立家居生活收納哲學和生活美學。用多層次多領域知識充實老年人生活，使老年教育課程逐步向促進老年人善用知識、巧用技能發揮余熱，助力家庭發展、促進社會參與的目標轉變。引領老年群體與家庭社會和諧共處，老年生活與積極養老緊密相關，努力構筑積極應對人口老齡化的知識體系。

三、聚焦學樂融合，滿足老年人康樂向上的學習“熱度”

老年教育數字化課程內容設計充分考慮老年群體在年齡結構、性別結構、受教育程度、職業類型、興趣愛好上的差異，匯聚當下積極有益、熱門流行的課程，緊跟時尚熱度，讓老年人愿意跟學，學有所獲、學有所樂。

除上述提及的通識教育、健康生活類課程，還有以《手機攝影》《朗誦》《葫蘆絲》《電子琴》為代表的文藝休閑、藝術修身類課程。把文娛興趣與技能技巧相結合，有效擴大老年教育服務覆蓋面，利用熱點學習吸納更多老年人參與其中，延展學習者廣度，拓寬知識寬度，讓更廣大老年人既滿足興趣又提升技能；既提升文化修養又豐富精神生活；既擁有積極心態又擁有健康體質，在有學有樂中積極看待老齡社會，積極享受老齡生活、積極創造老齡價值。

撰稿：王 玨

部門審核：白新睿

責任編輯：李劍虹